|
|
Девятый месяц. Способность видеть, слышать, чувствовать.
В возрасте семи месяцев ребенка особенно привлекали игрушки из
лоскутков или у которых есть ручки, шнурки и другие выступающие части, за
которые он мог ухватиться. Хотя этот интерес сохраняется и в восемь месяцев,
однако теперь ребенка просто завораживают игрушки, которые разбираются или
каким-либо образом вставляются одна в другую. Малыш только начинает
понимать, что такое емкость, и приходит в восторг, каждый день открывая для
себя что-то новое -- горшочки с землей, собачьи миски с водой, рот, в
котором видны зубы, коробки с тряпками и сумочки со всевозможными
восхитительными предметами. Теперь самым приятным занятием для малыша
становится опустошение баночек и коробочек, а через месяц у него разовьется
новый интерес -- заполнять их чем-либо.
Опустошая баночки, сумочки и коробочки и изучая их содержимое, ребенок
продолжает исследовать разные свойства предметов. Одна из основных идей,
которую усваивает ребенок, заключается в том, что предметы продолжают
существовать, даже если их и не видно. Скорее своими действиями, чем словами
малыш все время спрашивает: "Когда я залезу рукой в ведерко, будут ли там
ключи, которые только что упали в него?" Если на глазах у восьмимесячного
ребенка что-нибудь спрятать, он уже может разгадать тайну пропавшего
предмета. Накрытого простыней плюшевого мишку можно обнаружить, стянув с него простыню, а
маленькую игрушку, исчезнувшую в кармане папиной рубашки, легко достать
рукой. Каждый из таких опытов дает ребенку понятие о постоянстве
существования предметов.
Однако лучше всего дети узнают об этом свойстве, наблюдая, как уходят и
возвращаются родители. В силу особой привязанности ребенка к родителям, он
чутко реагирует на любые признаки, свидетельствующие об их дальнейших
действиях. Например, ребенок знает, что если мама уже в шляпке, а папа
надевает собаке поводок, то они сейчас уйдут.
Находясь дома, малыш тратит много усилий, постоянно наблюдая за
родителями. Он все время стремится держать их в поле зрения, но это не
всегда ему удается. Взрослые входят и выходят из комнаты, чтобы выключить
стиральную машину, поговорить по телефону или сделать другие домашние дела.
Поначалу восьмимесячный ребенок беспокоится и кричит, видя, что рядом
нет мамы. Однако постепенно он начинает понимать, что родители дома, если до
него доносятся их голоса. Ребенок, научившийся ползать, осмеливается
самостоятельно отправиться в соседнюю комнату, а затем вернуться, проверив,
тут ли мама и папа. Обнаружив в себе способность передвигаться, он все
отчетливее осознает, что люди и предметы продолжают существовать, даже если
их и не видно. Ребенок по-прежнему с восторгом играет в "прятки", отыскивая
исчезнувшие предметы. Мама прячет голову под простыней, и малыш, стаскивая
простыню с маминой головы, радостно смеется, как бы говоря: "Посмотрите, что
я сделал. Я заставил мою пропавшую маму вернуться обратно".
Активно исследуя окружающий мир, ребенок все время сталкивается с
новыми проблемами. Он пытается потрогать звук в заводной музыкальной
шкатулке. Он удивляется тому, что через стекло аквариума нельзя достать
золотую рыбку. Ему интересно, что произойдет, если потянуть за шнурок, к
которому привязана игрушка, дернуть за волосы старшую сестру или стащить
скатерть со стола.
Источник - Мэрилин Сигал. Ребенок играет: от рождения до года.
|
|