|
|
Девять месяцев. Способность видеть, слышать, чувствовать.
Многие дети в девять месяцев уже выбирают себе любимую игрушку или
одеяльце. Грязный плюшевый мишка, брошенный в утреннюю стирку, способен
создать в семье кризисную ситуацию. Несмотря на проблемы, которые способна
вызвать "любимая игрушка", эта ранняя привязанность представляется нам
важным событием в развитии ребенка. Она свидетельствует об умении малыша
прекрасно различать предметы. Новый медвежонок яростно отвергается, если
ребенка стараются утешить им в отсутствие старого "друга", потому что малыш
уже помнит, как выглядит любимая игрушка, даже когда ее нет рядом.
Способность ребенка различать звуки проявляется в этом возрасте так же
заметно, как и умение различать предметы по их внешнему виду. Особенно
внимательно малыш относится к звукам, помогающим ему понимать происходящие
события: жужжание бритвы означает, что папа проснулся, хлопнула дверь
холодильника - завтрак готов, постукивание в оконное стекло говорит -- это
идет дождь. В девять месяцев ребенок не только хорошо различает предметы и
звуки, но отчасти уже умеет "планировать" свои действия. Особенно очевидно
эта способность проявляется, когда перед малышом встает задача с двумя
действиями. Если перед его любимым грузовиком поставить "барьер" в виде
другой игрушки, ребенок оттолкнет препятствие в сторону и достанет машинку.
Отодвинув на другой край кофейного столика цветы -- подальше от ребенка, вы
увидите, что это не остановит его любознательность, малыш поползет вокруг
столика и доберется до заинтересовавшего его объекта. В подобных ситуациях
ребенок демонстрирует способность координировать два действия. В сущности,
он использует одно действие как средство для выполнения второго.
Нечто подобное планированию действий проявляется и в том, как ребенок
держит в руках знакомые вещи. Всего два месяца назад любой предмет,
оказавшись в руках малыша, проходил через определенную стадию детских опытов:
его рассматривали, трясли, били, брали в рот и т. д. Теперь, когда
ребенок берет что-нибудь в руки, действия его целенаправленны, и он знает
предназначение предметов. Он трясет погремушку, потому что она существует
именно для этого. Чашку он подносит ко рту, кусочек фольги комкает, в
колокольчик звонит -- как будто сознает, что предметы служат разным целям, и
он совершает те или другие действия, чтобы достигнуть определен ной цели. В
девять месяцев у ребенка наблюдается еще одно увлечение. Положив игрушку в
коробку, малыш тут же опрокидывает эту коробку, снова кладет туда игрушку, и
история повторяется. Такие повторяющиеся действия можно рассматривать как
своеобразный вариант игры "в прятки". Ребенок проверяет, продолжает ли
существовать игрушка, спрятанная в коробку. Теперь, когда малыш осознает
постоянство предметов, его привлекают самые разнообразные варианты "пряток".
Увидев, что вы зажали в кулаке маленькую игрушку, ребенок будет стараться
раскрыть ваш кулак. Малыш изобретает собственные игры -- ему нравится
открывать кухонные шкафчики, доставать оттуда всякие кастрюльки, сковородки
и раскидывать их по дому. Увы, надежды на то, что эта игра скоро потеряет
для ребенка интерес, практически нет.
Источник - Мэрилин Сигал. Ребенок играет: от рождения до года.
|
|